مرکز آموزش، یادگیری و نوآوری

 

به مرکز آموزش، یادگیری و نوآوری خوش آمدید

ماموریت: ماموریت مرکز افزایش اثربخشی تدریس و در نتیجه بهبود یادگیری دانش آموزان است.

در این تصویر زنی با موهای بافته شده و لبخندی درخشان دیده می شود که لباس حرفه ای به تن دارد. رفتار مطمئن او نمادی از نقش او به عنوان مدافع آموزش و برابری در آموزش عالی است. این تصویر احتمالاً نمایانگر پائولا رابرسون، Ed.D.، رهبر اختصاص داده شده به ابتکارات عدالت اجتماعی در کالج اجتماعی شهرستان هادسون است.

همکاران عزیز،

مرکز آموزش، یادگیری و نوآوری (CTLI) به تقویت توسعه حرفه ای و فکری دانشکده ما از طریق طیف وسیعی از فرصت ها، همکاری ها و بحث های توسعه حرفه ای اختصاص دارد. ما تلاش می کنیم مرتبط باقی بمانیم و در پیشنهادات خود مشارکت داشته باشیم و بستری فرهنگی پاسخگو، فراگیر و متنوع از فرصت های آموزشی و یادگیری را ترویج کنیم.

CTLI با سایر مؤسسات آموزش عالی در تعقیب بهترین شیوه‌ها، راهنمایی صحیح و پرس و جوی مشارکتی مرتبط است زیرا ما آرزو داریم در رشد و پیشنهادات خود پویا باشیم. علاوه بر این، مرکز با بخش‌ها و برنامه‌های داخلی در سرتاسر کالج همکاری می‌کند تا تجربه تدریس و یادگیری دانش‌آموزان و اساتید را افزایش دهد و محیط دانشگاهی و علمی را تشویق کند که مأموریت کالج اجتماعی شهرستان هادسون را پیش می‌برد.

پائولا رابرسون، اد.
مدیر مرکز آموزش، یادگیری و نوآوری

 

سمپوزیوم آموزش و یادگیری عدالت اجتماعی در آموزش عالی 2025

این بروشور تبلیغاتی سمپوزیوم آموزشی و یادگیری در مورد عدالت اجتماعی در آموزش عالی را اعلام می کند که برای 24 تا 28 فوریه 2025 برنامه ریزی شده است. این طرح تأثیرگذار است و مجسمه برجسته آزادی را با مدل موی افرویی و مقیاس های عدالت نشان می دهد. این بروشور، مربیان را تشویق می‌کند تا با جزئیات حضور مجازی و اطلاعات تماس با Paula Roberson، Ed.D.، درگیر، توانمندسازی، و آموزش دهند.

اینجا ثبت نام کنید!


ناهار سمپوزیوم

دوشنبه، فوریه 24، 2025
12:15 - 1:15

RSVP اینجا!

برنامه توسعه حرفه ای مجازی دانشکده کمکی

این برنامه دقیق، جلسات توسعه حرفه‌ای مجازی را برای اعضای هیئت علمی در پاییز 2023 تشریح می‌کند. این برنامه به دو مرحله تقسیم می‌شود که هر کدام شامل ماژول‌هایی است که بر تقویت استراتژی‌های تدریس و تجارب یادگیری متمرکز هستند. تسهیل‌کننده‌ها شامل مربیان کارکشته مانند S. Daughtry، P. Moore، و A. Muniz هستند. کدهای QR و پیوندها برای ثبت نام شخصی، با تاکید بر مشارکت فعال و تکمیل به موقع گنجانده شده است.

برنامه بهار 2024 گسترش فرصت های توسعه حرفه ای را برای اعضای هیئت علمی فراهم می کند. مشابه پاییز 2023، دارای دو فاز با ماژول هایی است که توسط کارشناسانی مانند J. Lamb و R. Manjikian تسهیل شده است. از شرکت‌کنندگان دعوت می‌شود تا از طریق کدهای QR و پیوندها برای دسترسی به ماژول‌های طراحی شده برای اصلاح روش‌های آموزشی و افزایش مشارکت دانش‌آموز ثبت‌نام کنند.

پاییز 2023 - برنامه های دوره ACUE

این بروشور یک دوره چهار ماژول را با هدف ایجاد یک محیط یادگیری فراگیرتر و عادلانه تر تبلیغ می کند. این ماژول‌ها سوگیری ضمنی، ریز تهاجم‌ها، سندرم خیانتکار، و فراگیری را پوشش می‌دهند. یک برنامه زمانی رنگی، راه‌اندازی ماژول و ضرب‌الاجل‌ها را نشان می‌دهد، که اهمیت تمرین و بحث بازتابی را برای آموزش تحول‌آفرین تقویت می‌کند.

توسعه حرفه ای ACUE Peer-Share

پاییز 2022
این تصویر یک سخنران حرفه ای را در حال ارائه یک سخنرانی در مورد مسئول نگه داشتن دانش آموزان به تصویر می کشد. پس‌زمینه مدرن و متن واضح بر تمرکز و درگیر ماندن به عنوان استراتژی‌های آموزشی کلیدی تأکید دارد. رفتار مطمئن و قابل دسترس گوینده نشان دهنده ارتباط محتوا با شیوه های آموزشی موثر است.

ویدیوی ناهمزمان در میکرولکچر

اولین صفحه برنامه، کارگاه های آموزشی برای سپتامبر 2022 را برجسته می کند که موضوعاتی مانند سخنرانی های خرد، طراحی برنامه درسی و حمایت از دانش آموزان در معرض خطر را پوشش می دهد. تمرکز بر راهبردهای عملی است که مربیان می توانند برای تقویت موفقیت و ایجاد حس تعلق در بین دانش آموزان خود از آنها استفاده کنند.

این صفحه شامل جلساتی است که در اکتبر 2022 برگزار شده است، از جمله "مدیریت تاثیر سوگیری ها" و "طراحی دوره های عدالت محور". کارگاه‌ها برابری، شمول و خلاقیت را در محیط‌های یادگیری اولویت‌بندی می‌کنند و تسهیل‌گرانی را که متعهد به تقویت شیوه‌های آموزشی هستند، نشان می‌دهند.

برنامه نوامبر در ارائه مسیرهای روشن، تسهیل سفر دانش آموزان و شناسایی ریز تجاوزها گسترش می یابد. هدف این جلسات ایجاد اعتماد و جامعیت در تنظیمات حضوری و آنلاین است.

صفحه پایانی برنامه پاییز 2022 بر طراحی نقشه های ارزیابی و محیط های یادگیری فراگیر تمرکز دارد. بر ابزارها و استراتژی‌های عملی برای مربیان تأکید می‌کند تا اهداف یادگیری را با شیوه‌های عادلانه همسو کنند و تجربه آموزشی مشترک و حمایتی را تقویت کنند.

درخواست کمک هزینه تحقیقات بین رشته ای

هیئت مشورتی CTLI

نام                  

بخش                    

موقعیت

 

پائولا رابرسون امور علمی مدیر، مرکز آموزش، یادگیری و نوآوری
سارا تیچمن کتابخانه کتابدار
لوری برد پرستاری مدیر برنامه پرستاری HCCC RN
ولینو جواسیل STEM استادیار
ژان باپتیست انگلیسی/ESL مربی
کنی فابارا آکادمی توسعه دهنده
خدمات پشتیبانی
تعدیل کننده
رففی منجیکیان STEM مربی
کالی مارتین مرکز آموزش آنلاین طراح آموزشی
شارون دتری تجارت، هنر آشپزی،
و مهمانداری
مدرس
کارول واچلر مرکز Bayard Rustin
برای عدالت اجتماعی
هماهنگ کننده ارتباطات محلی
نانسی سیلوسترو شهرستان Passaic
کالج
مدیر اجرایی مرکز آموزش و یادگیری
مونیکا دواناس دانشگاه راتگرز،
نیوبرانزویک
مدیر، ارزشیابی تدریس و توسعه دانشکده. مرکز تحقیقات پیشرفت و سنجش آموزش
کریس درو دانشگاه راتگرز،
نیوبرانزویک
معاون مدیر ارزشیابی تدریس؛ مرکز تحقیقات پیشرفت و سنجش آموزش
وحیده لیلووک کالج
نیوجرسی
دانشیار، مدیریت
کاترین استانتون دانشگاه پرینستون دانشیار، دفتر ریاست دانشکده؛ مدیر مرکز آموزش و یادگیری مک گراو
نیک ووگ دانشگاه پرینستون معاون ارشد، مرکز آموزش و یادگیری مک گراو
سارا ال. شوارتز دانشگاه پرینستون معاون مدیر، ابتکارات و برنامه های آموزشی برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی
برای اطلاعات بیشتر اسلاید بزنید

فهرست منابع

https://library.hccc.edu/remote

 

Cost، P. (2012). ایجاد روابط در کلاس‌های آنلاین با ترکیب نامه‌نویسی، سیستم‌های دوستان و آموزش و استفاده از نت‌کت‌های مناسب. مجله ملی علوم اجتماعی، 38 (2)، 16-19.

اسپیتیا کروز، MI، و Kwinta، A. (2013). "سیستم دوستان": یک نوآوری آموزشی برای ترویج تعامل آنلاین. مشخصات: مسائل مربوط به توسعه حرفه ای معلمان، 15، 207-221. 

نیلسون، ال بی، و گودسون، لس آنجلس (2018). آموزش آنلاین در بهترین حالت: ادغام طراحی آموزشی با تحقیق آموزش و یادگیری. سانفرانسیسکو، کالیفرنیا: جان وایلی و پسران.

 

Boettcher, JV (2006-2018). Library of eCoaching Tips بازیابی شده از http://designingforlearning.info/ecoachingtips/

 

Boye, A. (2012). یادداشت برداری در قرن بیست و یکم: نکاتی برای مربیان و دانش آموزان برگرفته از:

https://www.depts.ttu.edu/tlpdc/Resources/Teaching_resources/TLPDC_teaching_resources/Documents/NotetakingWhitepaper.pdf

https://www.interventioncentral.org/academic-interventions/study-organization/guided-notes-increasing-student-engagement-during-lecture-

 

پل بلورز: "ساعات اداری مجازی با پل بلورز: آیا در مورد استفاده از شیوه های یادگیری فعال از دانش آموزانی که ممکن است با رویکرد سخنرانی آشناتر و راحت تر باشند، پاسخی دریافت کرده اید؟"

پل بلورز: "ساعات اداری مجازی با پل بلورز: چگونه می توانید اطمینان حاصل کنید که دانش آموزان در هنگام استفاده از فناوری برای فعالیت های درون کلاسی در حال انجام وظیفه هستند؟"

 

https://www.duq.edu/about/centers-and-institutes/center-for-teaching-excellence/getting-started-teaching-at-duquesne/tips-for-student-online-success

*اگر منبع ارزشمندی دارید، لطفاً آن را به ایمیل خود ارسال کنید probersonFREEHUDSONCOUNTYCOMMUNITYCOLLEGE تا بتوانیم آن را با تمام اساتید به اشتراک بگذاریم. منابع جدید به صورت هفتگی ارسال خواهد شد.

 

منابع اضافی

مدرسه تابستانی برای اعتراض- مقاله- مجله نیویورکر
دانش آموزی درباره چگونگی نجات ویروس کووید-19 در میان چالش های نژادی در مدرسه می نویسد.
https://www.newyorker.com/magazine/2020/08/03/summer-school-for-protest-writing

تظاهرکننده با پرتابه در حالی که دست ها بالاست شلیک کرد: کلیپ خبری CNN
https://www.cnn.com/videos/us/2020/07/31/los-angeles-police-department-body-cam-footage-projectile-protester-orig-llr.cnn

BLM ممکن است بزرگترین جنبش تاریخ باشد- NYT
https://www.nytimes.com/interactive/2020/07/03/us/george-floyd-protests-crowd-size.html

خطبه های مذهبی و روابط نژادی - مرکز تحقیقات پیو
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/06/15/before-protests-black-americans-said-sermons-should-address-race-relations/

نگرش به تنوع در 11 اقتصاد مختلف: مرکز تحقیقات پیو
https://www.pewresearch.org/global/2020/06/16/attitudes-toward-diversity-in-11-emerging-economies/

دسته بندی های در حال تغییر که سرشماری ایالات متحده برای نامگذاری نژاد- مرکز تحقیقات پیو استفاده کرده است
https://www.pewresearch.org/global/2020/06/16/attitudes-toward-diversity-in-11-emerging-economies/

 

1. تغییر کد: آیا زمانی که با افراد با پیشینه‌های قومی مختلف صحبت می‌کردید، کد را تغییر داده‌اید؟
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/09/24/younger-college-educated-black-americans-are-most-likely-to-feel-need-to-code-switch/

2. Latinx - آیا این اصطلاح را می شناسید یا استفاده می کنید؟ چرا ایجاد شد؟ چه مفهومی داره؟
https://www.pewresearch.org/hispanic/2020/08/11/about-one-in-four-u-s-hispanics-have-heard-of-latinx-but-just-3-use-it/

3. نمازگزاران سیاهپوست و اسپانیایی تبار بیشتر نگران ایمنی حضوری در طول همه گیری هستند.
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/08/07/amid-pandemic-black-and-hispanic-worshippers-more-concerned-about-safety-of-in-person-religious-services/

4. اظهارات شرکت در مورد نژادپرستی.
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/08/12/americans-see-pressure-rather-than-genuine-concern-as-big-factor-in-company-statements-about-racism/

5. آیا ورزشکاران باید علناً در مورد سیاست صحبت کنند؟
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/10/24/most-americans-say-its-ok-for-professional-athletes-to-speak-out-publicly-about-politics/

6. آیا کلیساها باید در انتخابات سمتی را انتخاب کنند؟
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2017/02/03/most-americans-oppose-churches-choosing-sides-in-elections/

7. متنوع ترین کنگره از نظر نژادی: این برای ما چه معنایی دارد؟
https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/02/08/for-the-fifth-time-in-a-row-the-new-congress-is-the-most-racially-and-ethnically-diverse-ever/

 

 

فرم مشاوره

پائولا رابرسون، اد.
مدیر مرکز آموزش، یادگیری و نوآوری
خیابان سیپ 70 طبقه چهارم
جرسی سیتی ، NJ 07306
(201) 360-4775
probersonFREEHUDSONCOUNTYCOMMUNITYCOLLEGE